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4月26日，有网民反应湖南祁阳一位中学老练上课本领让学生合营拍视频段子。画面线路，该老练饰演总裁，并让学生鞠躬喊“总裁好”。27日，事发学校校长告诉记者，该视频段子传达的价值不雅不正确，该老练系诈欺安全课本领拍的段子，已对其进行月旦教授并加强监管。27日，记者珍重到，该名老练在教室所拍摄的视频段子均已删除。（4月27日《新京报》）

中学教师拍视频，立的却是“霸总”东说念主设，这属实是有些违和。玩归玩、闹归闹，师生抱成一团也没什么不好，可终究依然要正经个“正确的东说念主，作念正确的事”。如果玩过了、走偏了，大致片面地强加于东说念主，即是另一趟事了。涉事视频之是以激勉坚硬争议，就在于其在颠倒不测间，将隧说念的师生相关演绎为了“雇主”和“下属”的相关。这是文娱化，亦然等闲化。其诬陷了校园与课堂本来的神色，从而制造和传播了某种可疑的假象。

需要讲解的是，该争议视频，发布于教师个东说念主账号，而非学校的官方账号。是以说，此事并不是学校“整活”走歪、营销不当，而是个别教师诈欺职务之便谋取私利。这种“利益”，并非具体的经济利益、职位利益，而是一种基于流量和影响力的利益。涉事教师把学校当取景地，用学生当群演，来追求本身作念号、起号之场地，这分明是把“私利共计”凌驾于“民众职责”之上。在教职和博主两种身份之间，这位老练显然莫得作念好必要的防火墙讳饰。

比年来，九行八业的从业者，齐有不少玩票当博主的。其中，既有随性“共享”的，也有当成“副业”在认真谋略的。一般来说，这内部并不存在显然的“利益突破”，故而并不需要刚性的遁入轨制。然则，需要讲解的是，如果触及“就业对象”和“责任场景”，就要有所费神。诸如“医师拿患者摆拍”“教师让学生走脚本”这一类的操作，自然存在着坚硬的风险，包括而不限于作事职权威胁的风险、酿成作事群体形象失确凿风险。

教师、医师等作事，有其本身的特殊性，其肩负着某种民众职能、代表着特定的民众价值。这就条款这些群体在作念蕴蓄传播时，更要客不雅、准确，要“有所为有所不为”，要更多体现出行业的一般性关于个东说念主特殊性的次序与牵引。作念又名好教师，与成为又名到手的博主，并非不可兼得。但一个必须守住的底线是，总计弗成以葬送作事伦理为代价，从而剑走偏锋地谋求个东说念主的流量利益。

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